Por Vitória Maria Gava Ferreira, 3.9
INFANTO-JUVENIL
O caos se instala no peito
Eu procuro a estrela dançante
A cor púrpura na veia cava
inferior
Mas o preto encharca os olhos
Escorre
E a pele absorve
Queima
Cicatriza
Eu esqueci qual cor é o roxo
Preto, só enxergo preto
De algum modo me sinto mais forte
Como um café amargo
Relutante
Impaciente
Quente.
Por André Lucas Antunes Dias, 3.9
"KKK não são potássios"
“KKK não são potássios”. Assim o
rapper belo-horizontino FBC consagra sua participação na música Poetas no Topo
2. Apesar de aparentemente inofensiva, essa frase, e seu contexto, diz muito.
Mas, para entender isso, precisamos falar de Karl Marx, Estruturalismo,
Positivismo, Viviane Mosé e Nietzsche.
Você já deve saber que, segundo o
filósofo alemão Karl Marx, a sociedade segue um movimento dialético, ou seja,
em que opressores sobem ao poder e exploram a força de trabalho dos oprimidos
até que esses se voltem contra eles. Todavia, o que você talvez não saiba é
que, posteriormente, Louis Althusser, filósofo estruturalista francês, utiliza
desse conceito de Marx para analisar a Escola. Segundo seu pensamento, essa
instituição é um aparato reprodutor da ideologia burguesa, em outras palavras,
o pensamento dos opressores. Observe: A cada bimestre, estudamos para
conseguirmos a nota máxima nas provas; essa estrutura, reproduz nitidamente a
hierarquia do capitalismo: ou você é eficiente o suficiente para chegar ao Topo,
ou então você está fadado à mediocridade. O aluno nem sequer tem uma educação
individualizada. As turmas são dispostas em, usualmente, fileiras de 10 alunos
cada. Logo, ele precisa acompanhar o ritmo dos outros no mesmo tempo, não
importa se o seu processo de aprendizagem é mais lento, pois esse é o
capitalismo, você não escolhe onde nasce, você apenas nasce e deve trabalhar
para chegar ao status da burguesia. Nos anos finais na Escola, começamos a nos
dar conta de que em breve prestaremos vestibulares e, novamente, precisamos ser
os melhores. A pergunta que fica é: Por que o Estado não se propõe a
proporcionar uma Universidade gratuita para todos? Não somente para quem tem
cotas (importantes, mas não o suficiente), mas para todos. Por que ele não pensa
em um sistema que não se baseia em notas? Ele não o faz porque serve aos
interesses burgueses, do empresariado que ganha cada vez mais força através da
ascensão do neoliberalismo, doutrina econômica surgida nos anos 1980,
principalmente nos Estados Unidos e Inglaterra, que prega a intervenção mínima
do Estado na economia, ou seja, a indústria move a sociedade.
Em face disso, a frase “KKK não
são potássios” começa a ganhar mais substância. KKK é a sigla para Ku Klux
Klan, organização extremista religiosa, reacionária, anti-imigração, de extrema
direita, e que acredita na supremacia do povo branco. Ela surge em 1860 nos
Estados Unidos, isto é, 5 anos antes de abolir-se a escravidão no país.
Contrário a essa medida, o grupo utilizava-se de ataques terroristas ao povo
negro. Na música, ela, KKK, aparece como um significante: Um símbolo que ainda
não ganhou significado e que, por isso, cabe ao sujeito atribuí-lo. O eu
lírico, ataca um desses significados que alguém poderia imprimir nela:
potássio. Elemento de número atômico 19 da tabela periódica, ele é representado
pela letra K. Assim, ele afirma que o K da sigla ligada a um movimento
sociocultural teria sua maior associação pelos ouvintes a um mero símbolo do
conhecimento científico. Análogo a isso, o sociólogo Auguste Comte, considerado
até mesmo o “pai da sociologia”, no século XIX, afirmava que a evolução das
civilizações segue uma linha reta, passando pelo estado metafísico, no qual o
ser humano não desenvolveu um conhecimento bem estruturado e, por isso, recorre
a explicações de correlação entre causa e efeito falsas; assim como pelo estado
teológico, no qual, os indivíduos já atribuem a razão dos fenômenos naturais a
entidades místicas, ligadas à religião; por último, o estado positivista seria
o estágio final e mais perfeito dessa evolução, no qual, com o método
científico, o ser humano é capaz de explicar tudo o que acontece na natureza.
Essa visão linear da história levou a, no mesmo século, se popularizar a ideia
de “Ordem e Progresso” presente na bandeira do Brasil. O país havia acabado de
passar pela República da Espada, comandada por militares e que, influenciada
pelas ideias positivistas da Europa, já via a hegemonia das elites como
inevitável, a qual levaria a sociedade para o estado de plenitude positivista.
Então, durante a República Oligárquica, contrário a esse idealismo, ocorre a
Revolta da Vacina. O pensamento positivista havia influenciado o higienismo,
concepção de utilização da ciência para melhoramento das condições sanitárias
de uma população a qualquer custo, levando a uma vacinação forçada contra a
varíola na população, composta em sua maioria por ex-escravos que viviam no
centro do Rio de Janeiro, e, negando essa violência, começou a se deslocar para
a periferia, o que hoje conhecemos como Favelas.
Logo, o pensamento cientificista
extremista, responsável por negar qualquer manifestação cultural para dar
destaque ao “progresso”, ou seja, desenvolvimento tecnológico para aprimoração
do capitalismo e, consequentemente, da força de trabalho proletária, por mais
que não pareça, ainda está muito presente na instituição Escola. Segundo o
filósofo Friedrich Nietzsche, o Ocidente, desde Platão e o seu “Mundo das
Ideias”, valoriza excessivamente a racionalidade, fazendo com que o indivíduo
não realize seus desejos carnais, não ligados somente ao sexo, mas a tudo
aquilo que define “vontade de potência”, em outras palavras, a capacidade do
indivíduo de deixar seus pensamentos fluírem baseado em sua subjetividade. A
filósofa Viviane Mosé, muito inspirada nas ideias de Nietzsche, diz que a
educação incorpora esse culto ao racionalismo quando, na era da informação, da
revolução da memória, ainda prepara os alunos para decorarem fórmulas e
conceitos que seriam muito mais bem aproveitados se inseridos no armazenamento
cibernético e utilizados apenas quando o aluno sentisse necessidade de
consultá-lo, enquanto ele estaria desenvolvendo um pensamento crítico de fato
ao aprender sobre seu campo cultural de forma mais aprofundada e livre,
individual, sem hierarquia. Mas como realizar esse ensino individual? Uma
escola para cada aluno? Evidentemente que não. Você já reparou que a escola
possui funções muito bem definidas ligadas a uma divisão do trabalho? O
faxineiro faxina, o professor ensina, a cozinheira cozinha, o diretor dirige, a
professora leciona. Contudo, todos esses indivíduos vivem diariamente no mesmo
espaço e observam o comportamento alheio, mas, por estarem presos nessa
divisão, não opinam quanto o que sabem sobre o outro. Através de uma Gestão
Participativa da Escola, esses funcionários poderiam se tornar agentes diretos
do aprendizado, desenvolvendo ideais de empatia e compaixão com os alunos, se
relacionando de forma mais próxima com eles, fato discutido com mais
profundidade na palestra “O Contemporâneo e a Educação” da pensadora. Dessa
forma, “KKK não são potássios” faz crítica ao sistema que prepara os cidadãos
para o reconhecimento de símbolos (K) que não dizem nada a respeito de sua
história e cultura (KKK como Ku Klux Klan e o apagamento da memória negra). E ainda,
logo em seguida, o rapper fala “nos deram negócios, voltamos com S cifrado”,
indicando que ele aderiu a essa concepção competitiva do capitalismo, contudo,
“falam de negócios, já que são eles o produto a ser negociado, estão na
promoção”, ele faz crítica ao trabalhador que se aliena dessa condição, ou, nos
termos de Karl Marx, o lumpemproletariado, o proletariado que não tem
consciência de classe e não se reconhece como oprimido, devido a reprodução da
ideologia burguesa nas esferas da sociedade, como a Escola. A partir disso, seu
“S cifrado” foi conquistado não por uma submissão ao modelo produtivo, e sim
através do Rap, afirmando sua cultura, frustrações e reivindicações, negando o
sistema ao mesmo tempo que participa dele, sendo agente ativo do processo
dialético da história. Toda essa substância em poucas linhas, linhas fortes e
angustiantes.
A questão da vacinação atrelada à
sociedade não se trata de uma intervenção atual, uma vez que a primeira vacina
foi criada no século XVIII, por Edward Jenner, pesquisador inglês, que dedicou
20 anos de sua vida para o estudo da Varíola. Em 1796 a experiência feita por
ele permitiu a descoberta da vacina e a divulgação do seu trabalho dois anos
depois. O que alterou completamente a ideia de prevenção contra doenças e
tornou a Varíola a primeira doença infecciosa erradicada por meio da vacinação.
A vacinação é importante para a
sociedade, porém, atualmente, têm surgido muitos movimentos antivacina, sendo
caracterizados segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) como um dos dez
maiores riscos à saúde global. Isso porque ameaçam reverter o progresso
alcançado no combate a doenças evitáveis por vacinação, como o sarampo e a
poliomielite. Entretanto, os movimentos antivacina vêm crescendo no mundo todo,
inclusive no Brasil, que sempre foi exemplo internacional.
O que impede tal problema ser
solucionado é a desinformação ou a veiculação de fake news, por meio de plataformas digitais, redes sociais, dentre outros. Uma
parcela dos cidadãos, sob influência de argumentos errôneos, passa a
negligenciar as vacinas, resultando em um problema para toda sociedade. Segundo
a pediatra Eliane Matos, da Fundação Oswaldo Cruz no Rio de Janeiro, “Quando
uma pessoa é imunizada, protege, de forma indireta, as que não foram”. Por isso
a vacinação é algo tão importante a ser discutido.
Portanto, medidas são necessárias
para resolver o impasse, tais como ações envolvendo os órgãos públicos,
relacionados à saúde e a educação, provendo conscientização à população,
através de palestras, trabalhos sociais, verificação do cartão vacinal nas
escolas, uso de folders informativos, etc. Cabe à população ser mais seletiva
perante as notícias veiculadas na internet, buscando sempre pesquisar a
veracidade das informações para não replicar informações errôneas.
"O
verão está chegando pra praia desce geral". Parafraseando MC Davi, começo
esse texto dizendo que, para muitos estudantes, janeiro não é mês de praia (até
porque estamos em isolamento social) mas sim, de Enem. Que maravilha!
Como em toda prova de vestibular, existem,
além de muito estudo e dedicação, ansiedade e sentimentos negativos, que não
devem ser romantizados. Como assim, "romantizados"? Aquele aluno que
passa doze horas por dia estudando e abre mão da sua vida social para estudar
não deve ser visto como um símbolo primordial de dedicação, qualidade de estudo
e desenvolvimento pessoal. Pelo contrário, essa atitude pode causar inúmeros
transtornos mentais e físicos para esse estudante. Por isso, sempre digo que
quantidade é diferente de qualidade. Preze sempre pela qualidade dos seus
estudos, colocando pausas e praticando aquilo que aprendeu nas aulas.
Mas, o tema desse texto é sobre como se
concentrar e manter a calma durante a prova. Antes de tudo, nunca seja negativo
quanto ao resultado final. O pessimismo só trará mais ansiedade. Prepare o seu
corpo para o "grande dia" enquanto faz simulados e provas anteriores.
Nessa edição do Enem, será obrigatório o uso de máscara. Então é melhor ir se
acostumando com a ideia de ficar horas com essa coisa no rosto.
Na hora da prova, sempre pause para
respirar. Isso tem uma explicação biológica: Ao inspirar profundamente, ocorre
as trocas gasosas, e o oxigênio será enviado para o sangue, onde penetrará a
célula. A partir disso, uma organela chamada de mitocôndria, produzirá energia
(ATP) a partir do oxigênio. Em resumo, respirar garante que o nosso cérebro
continue funcionando normalmente.
Finalmente, busque se concentrar olhando
apenas para a sua prova. Deixe as questões difíceis para o final. E uma dica
bônus: o Enem possuí um sistema chamado de TRI, que preza que o aluno acerte
questões fáceis. Do contrário, interpreta-se que esse aluno colou. Confie no
seu potencial e sempre tenha o seu sonho em mente, pois ele te dará a motivação
necessária.
Bom dia, boa tarde ou boa noite a você que se comprometeu a ler este
texto, sejam todos muito bem vindos! No último texto da coluna Batom Vermelho,
nós falamos um pouco sobre rivalidade feminina e como ela surgiu, hoje nós
vamos falar por que isto acontece até hoje, afinal, grande parte do mundo não
vive mais no contexto em que a rivalidade feminina começou, então por que isso
se perpetua?
Como vimos no último texto, a sociedade, tempos atrás, era totalmente
diferente da nossa, não havia tanto conhecimento da ciência, medicina, não
havia tecnologias como a internet, celulares, isso tudo é muito novo. Então,
apesar do contexto ter mudado, vários comportamentos e pensamentos continuam
sendo reproduzidos como se fossem uma verdade absoluta, a rivalidade feminina
não tem a ver com brigas, puxões de cabelo ou algo do tipo, ela é muita das
vezes sutil, mas poderosa, às vezes nem percebemos quando dizemos alguma coisa,
mas sem querer estamos incentivando essa rivalidade.
E, inclusive, os homens, por muitas vezes não se interessarem pelo
assunto feminismo ou ao menos não terem conhecimento sobre, acabam sendo
grandes propagadores das “Fake News Femininas”. Esse é um termo inventado por
mim (uma das autoras da coluna) para designar alguma frase, mensagem que parece
ser real, parece ser boa, às vezes, mas na verdade incentiva a rivalidade
feminina, um exemplo dessas Fake News é quando um homem diz “Você não é como as
outras!” Xii... ALERTA Fake News Feminina, sim eu sei que a intenção é muitas
vezes elogiar, mas você não precisa diminuir todas as outras mulheres para
elogiar alguém, certo?
Veja outro exemplo que aconteceu com a Isabela Andrade, uma das autoras
da coluna. Certa vez, ela foi a um evento de arte junto com um grupo de Hip-Hop
de que ela participava. Ela estava na plateia e uma menina de cabelos cacheados
subiu no palco e estava preparando para se apresentar, quando um integrante do
grupo que estava ao lado dela disse: “Vai lá jogar seus cachos na cara dela!”
com o intuito de “elogiar”, claro. No momento, Isabela até riu, mas depois de
chegar em casa e repensar a situação, ela percebeu que era um exemplo de
rivalidade feminina, algo sutil, mas capaz de colocar as mulheres umas contra
as outras.
Não pense que são somente homens que incentivam isso, acontece com
praticamente todos uma hora ou outra, é algo que veio de muito tempo, é
estrutural, e é difícil mudar, mas não impossível. As pessoas que reproduzem esse
comportamento, na maioria das vezes não tem culpa, muitas vezes não percebem o
que estão fazendo, às vezes, não sabem que a rivalidade feminina existe e, se
essas pessoas reproduzem esse comportamento/pensamento, é porque elas já foram
ensinadas a isto.
É triste viver num mundo semeado de ódio e desconfiança estrutural. Por
isto é que tive o trabalho de escrever estes textos, acredito que informando as
pessoas sobre esses problemas, conversando com elas, falando sobre a história,
os comportamentos, as pessoas podem mudar, podem perceber, assim como eu, que
algo está errado, descobrir o que, ficar atento a essas falhas e tentar não
repeti-las. É assim que evoluímos.
Para terminar, gostaria de apresentar a vocês um termo feminista lindo
chamado “sororidade”. Não, eu não escrevi errado e não tem a ver com som, é
SO-RO-RI-DA-DE, que significa uma união entre as mulheres apoiada na empatia e
companheirismo que busca alcançar e manter relacionamento e atitudes positivas
entre elas. Dessa forma, as mulheres se juntam e se apoiam sem julgamentos a
favor da igualdade de gêneros. É uma relação de união, de afeição e de amizade
entre mulheres.
Eu não sei você, mas eu prefiro um mundo espalhado de amor e confiança,
onde as pessoas podem ser quem elas são, sem julgamentos, e com muita
compreensão. Sim, eu sou uma sonhadora, uma sonhadora colocando a mão na massa
tentando construir um mundo melhor, tentando transformar sonhos em realidades,
nem que seja uma pessoa de cada vez. O que você acha de ser a próxima pessoa,
caro leitor?
Por Vitória Maria Gava Ferreira, 3.9
QUERIDA INFÂNCIA
Castelos feitos de barro, com
baldes
Colheres e a mangueira,
A roupa toda suja
E o sorriso radiante, mesmo com
poucos dentes,
Os que visitam sentem a energia
A euforia, a alegria
Há muito o que aprender,
Muito o que tocar, sentir, viver
Por enquanto,
O pequeno só se preocupa em
brincar,
Faz bagunça em casa, deixa
pegadas no chão
Rola na areia e dá e finge que é
um leão,
Gosta de ouvir histórias, e
assistir televisão
Vai para a escolinha, e canta uma
canção.
As primeiras palavras,
descobertas,
Uma vida cheia de emoção
Porém também os primeiros
espantos
E muita, muita imaginação.
Por Priscila Rebeca Siqueira, 3.11
PARA ELE
Éramos as estrelas.
A música.
O tempo.
Éramos o Sol.
A lua.
O vento.
Éramos assim
Sem início nem fim
Um fluxo perfeito
Que o prendia a mim.
Éramos o ciclo
A rua vazia
A jazida.
Que jaz ia
encontrar em mim.
Éramos o eco
O arco reflexo
Que refletia a mim.
